师资建设

  1. 广西培贤国际职业学院关于教师激励机制实施方案

  2. 发布时间:2019/08/12   浏览:

 为适应学院发展,加强我院师资队伍建设,不断提高教学质量和科研水平,培养和构建适应新世纪的优秀师资队伍,特制定本暂行方案。

一、加强民主管理,实现成果共享

学院积极推进民主管理机制,办学之初学院提出国际接轨、强化英语、宽进严出、成果共享的十六字办学方针理念,为进一步发挥教职工主人翁精神,凡进到学院的教职工都可持股参与学院管理,学院的所有成果可以共享,形成稳定的教师队伍。

二、制定鼓励政策,引进与培养并举

建立有效的激励机制,是我们长期开展好教师继续教育、提升队伍质量的有力保证。

(一)鼓励教师参加各种进修培训,如:入职培训、岗前培训、学历提高、岗位资格证书培训,提高教学实践能力。通过高校教师资格考试并获得资格证书者,拿到资格证继续在岗工作一年以上(满一年),学院将给予考试及报名费报销。

(二)鼓励优秀教师报考定向或在职研究生。学院公派攻读硕士,享受学费及生活费补助(根据报考学校);攻读在职硕士,享受在职人员工资、补贴及待遇,学院给予学费补助一半;在职一年以上攻读硕士,学院补助学费及其他补贴;攻读定向或委培博士,享受学费补贴,增加相应岗位补贴;

(三)加快引进高学历职称人才,每年引进2-3名中级以上职称的专任教师,聘请5-6名海内外企业高管担任兼职教师,构建合理教师队伍。

(四)对“双师”或“双能力”型教师优先聘用,聘用后经董事会同意给予相应岗位补贴,在职教师晋升为“双师”或“双能力”型增加相应岗位补贴。

三、积极创造条件,精研业务,改善教师的师型结构

(一)鼓励教师参加教师系列的专业技术职务考试。如:技师、会计师、经济师、程序员等,为满足教学需要,对考取会计师、经济师等专业技术职务的,学院按照薪酬制度提升工资待遇。

(二)从专业特点出发,参照其他行业做法,自行出台考评标准,评定“双师”、“双能力”型教师。有两种情况,一是积极争取上级部门的支持和认可,在我校试行教师“双师”评聘制,以解决高职教育师资素质要求与现行教师职称评聘制不相称的矛盾;二是在未取得上级部门的支持和认可的情况下,采取“内部粮票”的办法,自行评聘。

(三)加强教师学习,引导教师及时“充电”,为激励和督促教师学习理论,学院定期开展教师教育培训。鼓励我院教师参加学院引进的英国工商管理课程体系(简称ABE课程)的全球统考,学院教师凡报考ABE相应科目(任何一门)通过并获得证书,学院报销报考费,并奖励ABE奖学金(学生奖金的50%)。

四、加强骨干教师选拔和培养工作

坚持每学年开展教师集体活动,教师评优评先活动,提高教师专业技能,促进骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

重点培养骨干教师,建立灵活的奖励机制,为青年教师的成长提供优越的条件。由骨干教师和专业带头人带动其他专业授课的教师进步和发展,形成稳定的教学团队。在专业带头人的带领下,结合校企实际、针对专业发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。

五、积极开展教学研究,不断增强教师业务能力

(一)营造有利于教学研究的氛围。把教学研究列入教师职责范围,作为教师考核内容,使广大教师清醒认识到从事教学研究工作对教师成长的重要性。且要政策倾斜,对承担课题研究,承担教育、教学改革实验任务或教研成绩显著的教师在评优、晋升等方面优先考虑;开展教学成果的评奖活动,表彰教研工作先进组织和个人,激发广大教师参与教研的积极性。

(二) 鼓励教师积极申报各级各类课题,争取每人每年发表1篇以上论文或参编一部教材。同时,建立教学研究激励机制,充分调动教职工的积极性和创造性。

(三)在专业带头人的带领下,开展教学科研活动,以科研活动促进教学。

(四)加强与其他学术机构、兄弟院校的交流,定期召开学术研讨会,邀请知名专家、学者亲临讲座,不断加深认识,提高教学研究水平。

六、加强领导,落实责任、确保投入

(一)组建教师队伍建设领导机构,由院长任教师队伍建设第一责任人,任教师队伍建设领导小组组长,由人事处其他成员任副组长,由各二级学院院长担任组员。把教师队伍建设列入重要日程,制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。

(二)加大教师队伍建设投入,每年筹措教师专项奖励基金、教师员工福利、通过政策激励、荣誉激励、实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能,弘扬教师个性、提升教师价值。

本方案自发布之日起执行,最终解释权归学院人事处。